България остава в Топ 5 на ЕС по отпаднали от училище деца

Миналата година за първи път от 6 г. насам ЕК отбеляза намаление в дела на преждевременно напусналите обучение млади хора между 18 и 24 г. – от 13.8% през 2016 г. на 12.7% през 2017 г. За 2018 г. обаче процентът остава същият -12.7% преждевременно прекъснали образованието си.България остава в Топ 5 на ЕС по отпаднали от училище деца.

До 2020 г. България си е поставила за цел да сведе този дял до 11%. „Твърде ранното напускане на образователната система без подходящо образование и умения е особено проблематично сред ромите и в селските райони, където бедността е на по-високи равнища, а качеството на образованието обикновено е по-ниско. То също така представлява проблем от гледна точка на пазара на труда предвид нарастващата нужда от висококвалифицирани работници и намаляването на населението в трудоспособна възраст и на учащото население“, констатират наблюдаващите.България остава в Топ 5 на ЕС по отпаднали от училище деца.

За поредна година докладът констатира влошаване на обхвата на децата до 7 г. в предучилищна подготовка в България – от 86.5% през 2017 г. на 83.9% през 2018 г. при средно за ЕС 95.4%. По отношение на лицата между 30 и 34 г. с висше образование сме се подобрили – процентът им се увеличава от 32.8% през 2017 г. на 33.7% през 2018 г., но въпреки това резултатите са далеч от националната цел да имаме 36% висшисти в тази възраст и от средния процент за ЕС, който е около 40%. Участието на възрастните българи в процеса на учене през целия живот бележи слабо увеличение от 2.3. на 2.5%, но продължава да бъде значително под средното за ЕС от 11.1 %, информира в.Сега.

Образователната система в България все още е недостатъчно финансирана, въпреки че публичните разходи за образование се увеличават. „През 2017 г. общите бюджетни разходи в България за образование се повишиха с 8% в реално изражение в сравнение с предходната година, като се равняват на 3.6% от БВП. Въпреки това подобрение публичните разходи за образование са все още сред най-ниските в ЕС и са значително под средната стойност за ЕС от 4.6%“, пише още в доклада. В него се алармира и че „образователната инфраструктура спешно се нуждае от модернизация“. „Съществуват значителни различия по отношение на качеството на учебните заведения, като по-бедните общини са поставени в особено неблагоприятно положение. В училищата често липсват основни съоръжения или оборудване, а освен това те не разполагат с лаборатории или спортни съоръжения. В допълнение поддържането на подходящо отопление през зимата е предизвикателство в редица училища в по-бедните общини.

financebg.com